为进一步贯彻 “以就业为导向，以职业能力培养为核心，以素质教育为特色”的办学指导思想，同时也为鼓励教师积极开展教学研究，创新教育理念，改进教学方法，交流教学经验，提高教学水平和教学质量，从10月15日起，计算机系利用下午七、八节时间开展为期一个月的“谈专业，说课改”竞赛活动。

我系高度重视本次活动，提前制定、完善活动方案、成立工作领导小组、细化评分标准。竞赛活动分专业开展，全体专业课教师参与，由系领导和每个专业抽调的两名教师组成评委小组进行现场打分。其中，谈专业环节要求教师从专业设置背景，培养目标与定位，课程改革与建设，教学团队建设，实践教学条件建设，社会服务与校企合作，特色与成效，发展方向与目标等方面阐述专业建设的理念、思路、方法；说课改环节要求教师在规定时间内讲清“教什么”、“怎么教”，以及“为什么这样教”，重点考察教师对课程的把握能力，以及运用教育教学理论的能力。竞赛活动中，教师能够按照自身担任课程的标准，结合自己对专业定位、教学改革的认识和理解，从课程定位与设计、教学内容、教学方法与手段、实践教学、课程特色与效果等方面进行展示；大部分教师对课程的性质与作用、课程设计、内容选取与组织、教学设计、教学方法与手段等分析到位，注意应用多种教学方法，做到以学生为主，注重培养学生的实践操作能力；能够围绕课程设置、课程实施、教学方法与改革、课程考核与评价、课程成效与特色以及创新等方面详细阐述该课程的教学思路、设想以及与本专业建设的联系和作用。

每场比赛赛后，评委和在座教师对本次“谈专业，说课改”的情况现场打分并给予评价，肯定的同时提出了一些需要改进的地方：比如课程带来的引领作用展示不足；部分老师演讲的内容安排不够合理，逻辑性不强，不能在规定的时间内简明扼要的突出课程建设、专业建设的特色；个别老师没有吃透竞赛活动的指导思想，对整体内容不够熟悉，没有把内容内化为自己的东西，以照念课件为主，课件文字过多，造成分析内容少，表达、分析力度不够，重点未突出等。

此次竞赛活动重在交流和学习，这种形式的教学竞赛契合了教学改革对教师的要求。通过参加竞赛和观摩竞赛，一是激发了参赛教师的积极性，从中吸取经验和教训；二是对旁听“谈专业，说课改”竞赛的其他教师也起到很好的借鉴。提高了我系教师对本专业、本课程的建设及改革工作的认识，认清专业、课程发展现状，明确行业人才需求，探求专业、课程建设优势及差距，寻求专业、课程改革思路及方向。

计算机与信息工程系办公室

2012年10月17日

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